Impacto del programa terapéutico del CAID en habilidades sociales de niños con TEA, república dominicana

Resumen

Este estudio examina los efectos del programa terapéutico de habilidades sociales desarrollado por el Centro de Atención Integral para la Discapacidad (CAID) en República Dominicana, centrado en la reinserción social de niños de 0 a 10 años con trastorno del espectro autista (TEA). La investigación responde a la necesidad de evaluar estrategias inclusivas dirigidas a poblaciones vulnerables. Utilizando una metodología cualitativa basada en observaciones, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios, se recopiló información de 60 niños con TEA, sus familias, 6 terapeutas, una directora y una encargada del programa. Los resultados muestran mejoras significativas en las habilidades sociales de los niños, un mayor compromiso de las familias y una valoración positiva del programa por parte de los terapeutas. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la necesidad de recursos adicionales para poder atender nuevas solicitudes. Este trabajo resalta la importancia de fortalecer las intervenciones inclusivas, enfatizando su impacto en el desarrollo social y la integración de las poblaciones más vulnerables en el contexto dominicano.

Palabras clave: Habilidades sociales, trastorno del espectro autista (TEA), intervenciones inclusivas, inclusión familiar, reinserción social.

Abstract

This study examines the effects of the social skills therapeutic program implemented by the Integral Care Center for Disability (CAID) in the Dominican Republic, focusing on the social reintegration of children aged 0 to 10 with autism spectrum disorder (ASD). The research addresses the need to evaluate inclusive strategies targeting vulnerable populations. Using a qualitative methodology based on observations, semi-structured interviews, and questionnaires, data were collected from 60 children with ASD, their families, six therapists, one program director, and one coordinator. The results show significant improvements in children’s social skills, greater family involvement, and positive evaluations of the program by therapists. However, challenges were identified related to the need for additional resources to be able to meet new requests. This work highlights the importance of strengthening inclusive interventions, emphasizing their impact on social development and the integration of the most vulnerable populations in the Dominican context.

 Keywords: Social skills, autism spectrum disorder (ASD), inclusive interventions, family inclusion, and social reintegration.