El pensamiento crítico: una postura de acción transformadora del docente universitario

RESUMEN

Este ensayo tiene como propósito realizar un análisis de la importancia del pensamiento crítico desde la postura de acción transformadora de los docentes universitarios, quienes deben fomentar la participación activa y reflexiva, así mismo se emplea una metodología descriptica con un diseño bibliográfico documental mediante la revisión de algunos autores como: García Reyes y Pachano (2012) Madueño (2014), Freire P. (2014) Solbes J. (2017) y Zambrano S. (2015) que hacen aportes importantes, sobre el desarrollo del pensamiento crítico del docente universitario. Para ello, se busca que en las prácticas educativas del docente se requiere un pensamiento crítico que le permite reflexionar aprendiendo a tener base de decisiones al pensar y actuar tomando en cuenta el bien común; para lo cual se requiere una acción transformadora en la praxis pedagógica del docente universitario.

Palabras clave: Pensamiento crítico, acción transformadora, docente

CRITICAL THINKING: A TRANSFORMING POSITION OF ACTION BY THE UNIVERSITY TEACHER

ABSTRACT

The purpose of this essay is to carry out an analysis of the importance of critical thinking from the position of transformative action of university teachers, who must encourage active and reflective participation. Using a descriptive methodology with a documentary bibliographic design through the review of some authors who Garcia Reyes y Pachano (2012) Madueño (2014), Freire P (2014) Solbes J. (2017) y Zambrano S. (2015)  make important contributions, For this, it is sought that in the educational practices of the teacher a critical thought is required that allows him to reflect learning to have a decision base when thinking and acting taking into account the common good; for which a transformative action is required in the pedagogical praxis of the university teacher.

Key words: Critical thinking, transformative action, teaching