Asertividad, un reto en el aprendizaje para las personas adultas

Resumen

El asertividad en el quehacer académico representa un reto tanto para quienes se encuentran inmersos en los procesos de enseñanza, como para quienes son beneficiaros directos del acto de aprendizaje, dado que es una actitud esperable y deseable en todos los extremos posibles que abarca la socialización. En tiempos de pandemia, donde se recurre también a un mayor uso de la tecnología, las personas adultas requieren de destrezas y habilidades asertivas ofrecidas desde el contexto educativo, para que según sus necesidades y particularidades puedan incorporarse o bien continuar con sus estudios de manera adecuada.

Palabras clave:

Asertividad, aprendizaje, personas adultas.

Abstract

Assertiveness in academic work represents a challenge both for those who are immersed in the teaching processes, as well as for those who are direct beneficiaries of the act of learning, since it is an expected and desirable attitude in all possible extremes that socialization encompasses. In times of pandemic, where greater use of technology is also used, adults require skills and assertive abilities offered from the educational context, so that according to their needs and particularities they can be incorporated or continue with their studies in an appropriate way.

Keywords

Assertiveness, learning, adults.