La evaluación educativa integral y continua: respuesta a las necesidades sociales a la luz de su marco jurídico aplicable en Venezuela.

Resumen

 Este ensayo se realizó con la finalidad de establecer un marco explicativo acerca de la evaluación, para dilucidar la esencia de dos características que se han discutido sobre ella a través de los años: su consideración como un proceso integral y continuo, específicamente enfocado sobre el sistema jurídico de la República Bolivariana de Venezuela. Por ello, se realizó la revisión de documentos que pudieran soportar las afirmaciones aquí aducidas, e igualmente se expresaron las reflexiones del autor de este texto, especialmente en cuanto a la utilidad que tiene el acto evaluativo como promotor de cambios con incidencia en el espectro social. Para ello, se indicó el núcleo de atributos que idealmente debería tener la evaluación de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación venezolana y la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en el entendido de que son las dos normas principales que han de regir a la evaluación llevada a cabo dentro de la educación asumida como un derecho humano. Se comprendió que la evaluación no debe asumirse como una acción para expresar un juicio acerca de prácticas educacionales, sino que constituye un mecanismo para formación de ciudadanos que consecuentemente den paso a la evolución de la sociedad.

Palabras clave:

Evaluación educativa; sociedad; legislación; Venezuela; integralidad; continuidad.

Abstract 

This essay was carried out in order to establish an explanatory framework about theevaluation, to elucidate the essence of two characteristics that have been discussed about it over the years: its consideration as an integral and continuous process specifically focused on the legal system of the Bolivarian Republic of Venezuela. For this reason, a review of documents that could support the statements adduced here was carried out, and the reflections of the author of this text were also expressed, especially regarding the usefulness of the evaluative act as a promoter of changes with an impact on the social spectrum. To do this, the core of attributes that the evaluation should ideally have was indicated in accordance with the Venezuelan Organic Law of Education and the Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela, in the understanding that they are the two main norms that must govern the evaluation carried out within the education assumed as a human right. It was understood that the evaluation should not be assumed as an action to express a judgment about educational practices, but rather constitutes a mechanism for the formation of citizens that consequently give way to the evolution of society.

Keywords:

Educative evaluation; society, legislation; Venezuela; integrity; continuity.