La mirada sistémica de la educación. una perspectiva que integra gerencia, pedagogía, valores y sociedad

Resumen

 Incursionar en una discusión teórica epistemológico acerca de la educación desde una mirada sistémica e integradora de la gerencia, la pedagogía, valores y sociedad, siempre comporta un desafío intelectual incitador a la crítica, la dialéctica y el cuestionamiento de los cuerpos teóricos establecidos construidos desde otras perspectivas epistemológicas. De este modo, la ontología sistémica en estos campos del conocimiento, permite concebir las organizaciones educativas bolivarianas como una unidad viviente, compleja y transformable, que se nutre de la interdependencia recursiva de las múltiples fuerzas que la configuran como un todo. He aquí el propósito cardinal de la presente construcción teórica hermenéutica, la cual se traza como teleología cardinal, reflexionar a profundidad acerca de la necesidad de visionar la educación desde una ontología sistémica e integradora de la gerencia, la pedagogía, los valores y la sociedad. Epistemológicamente, el sistemismo interpretativo nos provee de un nuevo crisol discursivo y argumental para abordar la razón teórica del conocimiento desde una perspectiva integradora y compleja, pues para Sanabria (2001), la visión sistémica de la realidad, permite volver a unir las piezas de un mundo fragmentado y crear armónicamente la coherencia del todo en medio de la cultura del caos” (p, 65). En esta dirección, el método de construcción teórica se soporta en la hermenéutica dialéctica, la cual según Lefebvre (1999), concibe el conocimiento y la experiencia humana desde la comprensión y la interpretación, como el movimiento más elevado de la razón. De este modo, la insurgencia de una nueva narrativa científica en torno a la visión sistémica de la gerencia en las organizaciones educativas bolivarianas, debe germinar de la interacción e interdependencia de los factores, tanto internos como externos que operan en la institución escolar y le aseguran su sustentabilidad en el tiempo.

Descriptores:

Educación, gerencia educativa, pedagogía, valores, aprendizaje, visión sistémica de la realidad.

Abstract

To enter into an epistemological theoretical discussion about education from a systemic and integrative view of management, pedagogy, values and society, always implies an inciting intellectual challenge to criticism, dialectics and the questioning of established theoretical bodies built from others. Epistemological perspectives in this way, the systemic ontology in these fields of knowledge allows Bolivarian educational organizations to be conceived as a living, complex and transformable unit, which draws on the recursive interdependence of the hermeneutical theoretical construction, which is traced as cardinal teleology, to reflect deeply on the need to view education from a systemic and integrative ontology of management, pedagogy, values and society. Epistemologically, the interpretive system provides us with a new discursive and argumental melting pot to address the theoretical reason of knowledge from an integrative and complex perspective, because for Sanabria (2001), the systemic vision of reality allows us to unite the pieces of a world fragmented and harmonically create the coherence of the whole in the midst of the culture of chaos”(p, 65). In this direction, the theoretical construction method is supported by dialectic hermeneutics, which according to Lefebvre (1999), conceives human knowledge and experience from understanding and interpretation, as the highest movement of reason. In this way, the insurgency of a new scientific narrative around the systemic vision of management in Bolivarian educational organizations, must germinate from the interaction and interdependence of factors, both internal and external that operate in the school institution and ensure its sustainability over time.

Keywords:

Education, educational management, pedagogy, values, learning, systemic vision of reality.