El Paradigma De La Complejidad En Contexto Educativo Contemporáneo

Resumen

Este ensayo tiene como propósito reflexionar sobre los elementos estructurantes de la teoría de la complejidad, analizándola desde sus ideas sobre la sociedad, la ciencia y la vida, haciendo énfasis en la comprensión sistémica y compleja del mundo en el proceso educativo contemporáneo. Apoyado en Morin, quien destaca la necesidad de que el proceso de comprensión del mundo comienza en la educación.

Palabras clave: complejidad, ciencia, educación, cambio, filosofía.

Abstract

The purpose of this essay is to reflect on the structuring elements of the complexity theory, analyzing it from its ideas about society, science and life, emphasizing the systemic and complex understanding of the world in the contemporary educational process. Supported by Morin, who emphasizes the need that the process of understanding the world begins in education.

Keywords: complexity, science, education, change, philosophy.

Introducción

En etimología, «complejidad» viene del latín complexus, que significa «lo que está entretejido». En esta definición ya tenemos una idea del pensamiento básico de esta teoría: la unión, el todo, el universo, la noción de que todo está conectado, influye y es influido por todo. La teoría de la complejidad, también llamada simplemente «complejidad», «pensamiento complejo» o incluso «epistemología de la complejidad» es una noción, un pensamiento filosófico y epistemológico que tiene la transdisciplinariedad como principal pilar estructurador.