Percepción de los padres sobre la implementación de procesos formativos en tiempos de pandemia

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo describir la percepción de los padres sobre la implementación de procesos formativos en tiempos de pandemia en dos establecimientos educacionales de la Comuna de San Fernando, Chile. La indagación partió de la identificación de los tipos de procesos formativos en tiempos de pandemia que se han implementado en los establecimientos educacionales, hasta la descripción de la percepción que tienen los padres de la implementación de procesos formativos y su adecuación durante la Pandemia. El estudio es de tipo descriptivo con un diseño transversal no experimental. La muestra quedó conformada por 72 sujetos. Entre los resultados obtenidos se evidenció que los padres cuyos hijos e hijas asisten a estos establecimientos educacionales observan que los equipos directivos respondieron de manera sorpresiva, radical y sin preparación a la puesta en marcha de estrategias para la continuidad de las clases en tiempos de confinamiento social, lo cual, repercutió seriamente en la implementación de las fases de los procesos formativos, para tal fin. Se concluyó que tanto los directivos, docentes y padres manifiestan déficit en cuando al uso de plataformas virtuales centradas en estrategias formativas para el progreso del aprendizaje de los estudiantes hacia los siguientes niveles escolares.

Palabras clave

Percepción, padres, procesos formativos, educación, pandemia.

Abstract

This research aims to describe the perception of parents about the implementation of training processes in times of pandemic in two educational establishments in the Commune of San Fernando, Chile. The investigation started from the identification of the types of training processes in times of pandemic that have been implemented in educational establishments, to the description of the perception that parents have of the implementation of training processes and their adaptation during the Pandemic. The study is descriptive with a non-experimental cross-sectional design. The sample was made up of 72 subjects. Among the results obtained, it was evidenced that parents whose sons and daughters attend these educational establishments observe that the management teams responded in a surprising, radical and unprepared manner to the implementation of strategies for the continuity of classes in times of social confinement , which had a serious impact on the implementation of the phases of the training processes, for this purpose. It was concluded that both managers, teachers and parents show deficits in the use of virtual platforms focused on training strategies for the progress of students’ learning towards the following school levels.

Keywords

(Perception, parents, training processes, education, pandemic)