Estrategia psicopedagógica   para estudiante de secundaria sobre la descomposición aditiva

Resumen

Este artículo es meramente cualitativo para dar a conocer cómo hacer una estrategia psicopedagógica para un problema de aprendizaje en matemáticas en la descomposición aditiva, con el objetivo de ejemplificarla, a través de la metodología basada en problemas en un paciente de educación secundaria. Siendo esta llevada a cabo desde el diagnostico psicopedagógico, después el diseño de la estrategia estructurada en base al objetivo, material didáctico, un inicio, desarrollo, cierre y evaluación de la estrategia, mediante un instrumento validado. Esta estrategia es fundamental para los docentes y especialistas en problemas de aprendizaje para ordenar la información que se requiere en un programa de intervención psicopedagógica. Se infiere que, cuando se va a hacer una intervención psicopedagogía, es fundamental partir de un diagnóstico, evaluación y obtención de las áreas de oportunidad para la mejora y enseñanza o atención situada. Estructurando la estrategia con base al estilo de aprendizaje del paciente. Enseñar la descomposición aditiva desde las habilidades del pensamiento, habilidades del pensamiento matemático, concepto de número, representación del número, algoritmo de la suma, suma de uno y dos dígitos, el valor posicional y la agrupación de números en la suma.

Palabras clave

(Psicopedagogía; pedagogía; problemas de aprendizaje; la suma, descomposición aditiva)

Abstract

This article is merely qualitative to make known how to make a psychopedagogical strategy for a learning problem in mathematics in additive decomposition, with the aim of exemplifying it, through the methodology based on problems in a patient of secondary education. This being carried out from the psychopedagogical diagnosis, then the design of the structured strategy based on the objective, didactic material, a beginning, development, closure and evaluation of the strategy, through a validated instrument. This strategy is essential for teachers and specialists in learning disabilities to order the information that is required in a psychopedagogical intervention program. It is inferred that, when a psychopedagogy intervention is going to be done, it is essential to start from a diagnosis, evaluation and obtaining the areas of opportunity for improvement and teaching or situated attention. Structuring the strategy based on the patient’s learning style. Teach additive decomposition from thinking skills, mathematical thinking skills, number concept, number representation, sum algorithm, one and two digit sum, positional value and grouping of numbers in addition.

Keywords:

Psychopedagogy; pedagogy; learning problems; addition, decomposition.