Resumen

Para alcanzar la educación de calidad a nivel mundial es necesario que el profesorado investigue en su contexto educativo a fin de comprender e intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo explicar el estado actual de la investigación educativa vinculada a la práctica docente. El estudio se realizó entre los meses de enero  a abril del 2021, en el departamento La Libertad, siendo su capital Trujillo  ubicado al norte del  Perú, la metodología aplicada responde al enfoque cualitativo y diseño de investigación fenomenológico de corte transversal, las personas participantes fueron 46 docentes de los niveles educativos de inicial, primaria y secundaria de escuelas públicas, la información fue recogida a través de una entrevista semiestructurada y el análisis de la información se procesó a través de software Atlas. ti7 que permitió organizar y jerarquizar los datos en categorías y códigos, partiéndose con cuatro categorías apriorísticas y en el proceso emergieron tres nuevas categorías. Los resultados han encontrado una seria contradicción entre la concepción positiva del personal docente sobre la investigación educativa como aporte a la educación y la vinculación de ésta en su práctica docente. Las conclusiones aclaran el panorama de la concepción docente sobre la investigación y las razones por las que no han podido vincularla a su práctica docente.

Palabras clave: investigación educativa, práctica docente, enseñanza pública

Abstract

To achieve quality education worldwide, it is necessary for teachers to investigate in their educational context in order to understand and intervene in the teaching-learning process. The present article aims to explain the current state of educational research linked to teaching practice. The study was carried out between the months of January to April 2021, in the department of La Libertad, its capital Trujillo being located in northern Peru, the applied methodology responds to the qualitative approach and cross-sectional phenomenological research design, the participants were 46 teachers from the initial, primary and secondary educational levels

of public schools, the information was collected through a semi-structured interview and the analysis of the information was processed through Atlas software. Ti7 that allowed to organize and hierarchize the data in categories and codes, starting with four prior categories and in the process three new categories emerged. The results have found a serious contradiction between the positive

conception of the teaching staff about educational research as a contribution to education and the link between it in their teaching practice. The conclusions clarify the panorama of the teaching conception about research and the reasons why they have not been able to link it to their teaching practice. 

Keywords: educational research, teaching practice, public education.