Evaluación formativa en el logro de competencias comunicativas en estudiantes de educación primaria
Evaluación formativa en el logro de competencias comunicativas en estudiantes de educación primaria
Resumen
El examen permanente representa una estrategia fundamental para alcanzar las habilidades de expresión en la institución educativa. Objetivo: Determinar la influencia de la evaluación formativa en el logro de competencias en la compresión lectora. Metodología: Cuantitativa, la muestra estuvo conformado por 58 estudiantes del 4° grado de educación primaria, secciones A representado por 16 estudiantes varones y 13 mujeres, la sección B integrada por 15 estudiantes varones y 14 mujeres. Antes y después de intervenir, se aplicó una guía de observación como instrumento para comparar los valores de las variables. Distribuyendo la data, determinado mediante la prueba Shapiro Wilk se seleccionó el estadígrafo Prueba T. Resultados: Se demostró que la evaluación formativa presenta un efecto positivo en la comprensión lectora (t =6.337), expresión oral (t =3.266) y producción de textos (t =8.736), observándose como escolares, mejoran su capacidad para expresar ideas, manejar pensamientos claros, capacidad para entender y explicar textos, participación activa; así como contribución con ideas. Se concluyó que la evaluación permanente influyó positivamente para alcanzar las capacidades lectoras, constatado mediante valor t =9.006.
Palabras clave: evaluación formativa, competencias comunicativas, estudiantes, educación primaria
Abastract
The permanent assessment represents a fundamental strategy to achieve expression skills in the educational institution. Objective: Determine the influence of formative evaluation on the achievement of reading comprehension skills. Methodology: Quantitative, the sample was made up of 58 students from the 4th grade of primary education, sections A represented by 16 male and 13 female students, section B made up of 15 male and 14 female students. Before and after intervening, an observation guide was applied as an instrument to compare the values of the variables. Distributing the data, determined using the Shapiro Wilk test, the T-Test statistician was selected. Results: It was demonstrated that the formative evaluation has a positive effect on reading comprehension (t =6.337), oral expression (t =3.266) and text production (t =8.736), observing themselves as schoolchildren, improve their ability to express ideas, manage clear thoughts, ability to understand and explain texts, active participation; as well as contribution with ideas. It was concluded that the permanent evaluation had a positive influence on achieving reading abilities, confirmed by a t value =9.006.
Keywords: formative assessment, communication skills, students, primary education